Médiatudor

A programról dr. Pócsik Ilonát, a Media Smart Hungary Oktatási Kht. elnökét kérdeztük.

- Tudjuk, hogy a gyerekek rengeteg időt töltenek a TV előtt, gyakran ellenőrzés nélkül nézik a különféle műsorokat. Milyen hatást váltanak ki a kisgyermekekben a nem számukra készült műsorok?
- Kezdjük azzal, hogy remélhetőleg 3 éves kor alatt nem néznek televíziót, nem kerülnek internet közelébe. Ha csak a televízió hatásait vizsgáljuk is (ma már fontos foglalkozni az internet és egyéb eszközök, például a mobiltelefon hatásaival is) nagyon sokféle a hatás, attól függően, hogy milyen korú, milyen iskolázottságú és milyen környezetben élő gyermekről van szó. A félelemtől, az agresszivitáson át egészen az anorexiáig nagyon-nagyon sok káros hatás éri a gyerekeket, melyek közvetlen, vagy közvetett okai a médiában kereshetők. Persze azt is tudni kell, hogy a különböző tudományágak (pszichológia, szociológia, kommunikáció, média, pedagógia) alkalmasint egymással is vitatkoznak a média hatásairól. Az biztos, hogy aki figyel a gyermekére, annak meg kell tudni valósítani azt, hogy a gyermek szülői felügyelet, irányítás, magyarázat nélkül ne nézzen televíziót. Az internet használatakor pedig jobb, ha bizonyos oldalakhoz nem jut hozzá gyermekünk. Azért tegyük hozzá: a televízió nem egyértelműen „rossz” (sőt!) a gyerekek számára, nem lehet mindenért a tömegkommunikáció térhódító eszközét okolni.

- Mit értünk médiatudatosság alatt? Milyen módszerekkel fejleszthető a médiatudatosság?
- A médiatudatosság (media literacy: olyan készségeket, ismereteket és értelmezési képességeket jelent, amelyek alapján a fogyasztók hatékonyan tudják használni a médiát) a média működésének ismeretét, a médiaüzenetek helyes és kritikus értelmezését (felismerni a műsorok befolyásoló tényezőit), technológiai ismereteket, a hozzáférés lehetőségét és a médiaüzenetek létrehozásának képességét jelenti. Ebből következően, ha megismertetjük a média lényegét, működését, a médiaüzenetek formáit, azok értelmezését, megtanítjuk a helyes működtetést, és van is mit működtetni, és magunk is képesek leszünk médiaüzeneteket létrehozni, akkor megtettük a legfontosabb lépéseket a médiaértéshez vezető úton. A médiatudatosság az oktatással (elméleti és gyakorlati) fejleszthető.

- A Médiatudor az első olyan program Európában, amelynek célja fejleszteni az iskolák alsó tagozatos diákjainak médiatudatosságát.
- A Médiatudor program olyan szakmai-oktatási tevékenység, amely révén a gyerekek nem „a média potenciális áldozataként” nőnek fel, hanem olyan tananyagot sajátítanak el, amelynek segítségével képessé válnak eligazodni az őket érő kommunikációs üzenetek világában, felismerik annak valóságtartalmát. Az oktatási program célja, hogy a kisiskolásoknál elkezdődjék a médiaértés, a médiaműveltség kialakítása, fejlesztése. A kritikus gondolkodás fejlesztésével a gyerekek megtanuljanak értékelve viszonyulni a média által közvetített tartalmakhoz.

- A tananyag több tantárgy keretében is feldolgozható?
- Igen, beépíthető a magyar nyelv és irodalom, a társadalmi ismeretek, az osztályfőnöki óra, de akár a képzőművészeti és zeneművészeti órák tananyagába is. A gyermekek megismerik a választás fogalmát, a szükségletek és a vágyak, valamint a tények és a kitalált dolgok közötti különbséget, a döntés mechanizmusát, a befolyásoló tényezőket, megtanulják felismerni és ellenőrizni az információforrásokat, a hirdetések és a reklámok trükkjeit. Emellett olyan készségeket is fejlesztenek, mint a véleménykifejtés, az érvelés, a kritikus szemlélet, a kreatív gondolkodás, gazdagítják a szókincsüket.

- Az oktatási programhoz az iskolák, az osztálytanítók önkéntesen csatlakoznak, az oktatócsomag ingyenes.
- Ki kell emelni azt is, hogy a felhasznált feladatlapok száma tetszőleges, a feladatlapok bármely óra/foglalkozás/aktivitás keretében felhasználhatóak, korosztályhoz igazíthatóak és a program tovább fejleszthető tanári kreativitással. Az oktatócsomag tartalmazza a Tanári Kézikönyvet, a 18 db. feladatlapot, a Szülői Tájékoztatót, a diákoknak szóló oklevelet, 6 db. oktatófilmet, a projektumot bemutató filmet és egy A2-es posztert. Magyarországon a mai napig 625 általános iskolában, 1352 pedagógus regisztrált a programhoz.

- A programot az iskolák valósítják meg, akár több tantárgy keretében, egy-egy iskolaórán. Sajnos, sokszor tapasztaljuk, hogy nem minden szülő partner az iskola, a pedagógusok számára. Ilyen körülmények között hogyan hathat a program?
- Természetesen ott, ahol a szülő nem partnere az iskolának, mindig minden nehezebb. Itt van csak igazán szükség a kitartó munkára és a tanári kreativitásra, leleményességre.

- A gyerekek a különböző társadalmi, szociális, gazdasági és kulturális körülmények között nem egyformán fejlődnek. A program ezeket a különbözőségeket mennyire, milyen formában tudja követni?
- Szerencsére a program nagyon jó felépítésű, ez megkönnyíti azt az egyébként bármilyen tantárgy esetében felmerülő problémát, hogy akár egy osztályon belül is különböznek egymástól a gyermekek az Ön által felvetett szempontok szerint. A program játékos, nagyon szeretik a gyerekek. A pedagógustól függ szinte minden.

A program négy évre szól, ennyi idő alatt lehet valaki Médiatudor. Magyarországon 2007 óta alkalmazzák, így mérhető eredménye még nincs. Az angolok azonban igen hatékonynak minősítették.