A Környezetünk és a Természet és társadalom című tankönyvek tárgyi és egyéb fogyatékosságai/hibái

A tankönyv a leggyakrabban és a legtöbbet használt ismeretforrás. Minden tanulónak van, önálló munkájuk alapja. A korszerű tankönyveknek – minél fiatalabb korosztály használja őket – módszertanilag és didaktikailag mind kidolgozottabbaknak kell lenniük. Munkafüzeteknek is kellene lenniük: az elengedhetetlen információk mellett (munkáltató) feladatokat is kellene hogy tartalmazzanak. Ezeknek az elvárásoknak csak részben felelnek meg a ma használatban lévő természet és társadalom könyvek. A korszerű tankönyvek olyan szerkezetűek és tartalmúak, hogy a gyerekek minimális segítséggel önállóan is el tudják sajátítani a tananyagot. Ismereteink legnagyobb részét könyvekből szerezzük. Nem mindegy, hogy azokat hogyan használjuk. Ezért kell fokozatosan rászoktatni, megtanítani tanítványainkat. A tankönyvek univerzálisak, ezért minden elvárásnak megfelelőt lehetetlen összeállítani, mert a feltételek iskolától iskoláig, településtől településig mások és mások. A tankönyveknek ezt a fogyatékosságát más ismeretforrások bevonásával a tanító kell hogy korrigálja.

A tankönyv multifunkciós ismeretforrás: motivál, ismereteket ad át, rendszerez, koordinál, differenciál, tanulási stratégiákat tanít meg, elősegíti az önértékelést stb.

Egy tankönyv elemzése igen összetett folyamat. Számtalan szempontot kell figyelembe venni: a tankönyv jellemzőit, tartalomjegyzékét, a tankönyv tanulásban betöltött funkcióját, a tankönyvi oldalak vizuális képét. A szövegezés is nagyon lényeges (a címek mennyire segítik a szöveg megértését, az egy oldalra jutó ismeretközlő mondatok átlagos száma, hosszúsága, szerkezete, a főnevek és igék aránya, a szöveg ismeretszintje, a tankönyvi feladatok típusai, és előfordulási számuk stb. Főleg az alsó osztályokban a képi elemek is a tankönyv meghatározói lehetnek (a képek alkalmazása, a képi elemek száma és műfaji összetétele, az egy oldalra jutó képek száma, mérete, a képek tanulást segítő szerepe, kapcsolódik-e hozzájuk kérdés vagy feladat stb.).

Cikkünk célja nem a mindenre kiterjedő tankönyvelemzés. Tapasztaljuk, hogy a könyvekben durva tárgyi és egyéb hibák, fogyatékosságok vannak. A gyakorló pedagógusoknak szeretnénk segíteni, hogy az amúgy nem rossz tankönyveket még sikeresebben használják, és a kisdiákoknak felhívják a figyelmét a hibákra.

Jelen írásunkban A belgrádi Kreatív Központ Marinković S., Marković S. (2008 - harmadik kiadás): KÖRNYEZETÜNK az általános iskolák első osztálya számára írt tankönyvét elemezzük.

*Első osztályosokról lévén szó, különösen fontos a tiszta, egyértelmű, világos szöveg. Nagyon sok nyelvi és gépelési hiba van. Nyelvi és nyelvtani igénytelenség jellemzi az egész könyvet (lásd a folytatásban).

*A szöveg/mondandó leegyszerűsítése nem mehet a tudományosság rovására!

*Nem szabad a tudománnyal összeegyeztethetetlent tanítani! Túlzott megszemélyesítések sorozata van a könyvben.

*A tankönyvi szöveg sok esetben nem követi a gyerekek értelmi szintjét.

*Sok a tükörfordítás – gyakran a minőség/érthetőség/magyar nyelv rovására történt.

*A többes számot gyakran helytelenül használja (pl. 105.old.)

*Gyakori a mely kérdőszó milyen-re cserélése

*A páros testrészeket egyes számban írjuk.

*a faj ≠ fajta. Az alma faj, a jonatán fajta. A kutya egy faj, a puli egy fajta. Egy emberfaj van, és vannak emberfajták (pl. négerek).

*Fajnevek: sok esetben nem elég a nemzetség nevét megadni. Amint a József lehet Ferenc József, Szent József, Antall József, – különböző személyiségek, így a növény- és állatvilágban is fontos a faj meghatározása (here: fehér és vörös; boglárka: kúszó, réti, vízi; rigó: fekete, énekes; csiga: mocsári, éti; ibolya: fokföldi, illatos stb.).

*Hiányoznak az élethű fotók.

Megjegyzés: az ismétlődő hibákat csak az első esetben tüntetjük fel.

Sok esetben felvetődik a kérdés, hogy az óvodás szinttől és terjedelemtől milyen mértékben jutottak előbbre?

oldal	A SZÖVEGBEN	JAVÍTVA	MEGJEGYZÉS
2.	kísérlet	kísérletezünk
2.	szótár		szótár ≠ szómagyarázat
3.	szerbusz	szervusz
4.	Nem élő természet	Élettelen természet
4.	Az élő és a nem élő természet közötti viszony	Az élő és élettelen természet közötti kapcsolat
5.	A te feladatod lesz: Kitöltsd a te lapodat	…lapodat kitöltsd.
6.	Ez vagyok én kisbaba koromban	Ez VOLTAM én…
13.	Mindenkinek közülünk van otthona.		Mondatszerkesztés
13.	Hogyan gondoskodnak egymásról családod tagjai otthon?		Mondatszerkesztés
15.	Család – a szülők, a gyerekek és azok a közeli rokonok, akikkel együtt élnek.		Ez a bővebb család fogalma. Ez alapján a honfoglalók nagycsaládja is csak család?
	Rokon – az a személy, aki rokonsági kapcsolatban van valakivel		Szabálytalan fogalom-meghatározás
	Rokonság -…akikkel rokonsági viszonyban vagyunk.	… rokonsági KAPCSOLATBAN…
20.	A háztól az iskoláig	A LAKÁSTÓL az iskoláig
20.	ábra		Nincs járda
21.	Feladat: rajzold le az otthonodtól az iskoláig vezető utat! Jelöld meg a fontosabb helyeket!		Egy elsős meg tudja oldani?
21.	…Vesd össze a te utadat…gyerekek útjaival	…gyerekek ÚTJÁVAL	Minden gyereknek csak egy útja van.
22.	A települések különböznek egymástól – vannak falusiak, városiak, egyesek kicsinyek, mások viszont nagyok.	A települések különböznek egymástól. Lehet falu, város. Egyesek kicsinyek, mások viszont nagyok.	Falusi település nincs. Van falu és város.
23.	Viselkedési szabályok a településekben	Viselkedési szabályok a településeken	A magyarban ált. a településen, nem a településben.
23.	…embereknek akikkel…	…embereknek, akikkel…
27.	Tanulunk majd az érzékekről.	…az érzékszervekről.	érzék ≠ érzékszerv
29.	Az élő természetbe tartozik:	Az élő természetHEZ
	Melyik élőlényfajtához tartozik a gyermekláncfű?	Az élőlények mely csoportjához tartozik a gyermekláncfű?
	Mely élőlényfajtához tartozik a nyúl?	Az élőlények mely csoportjához tartozik a nyúl?
36.	dongó	poszméh
36.	here	fehér here
37.	bogáncs	közönséges bojtorján	Nem tipikus mezei növény (gyom)
	szarvasbogár		Öreg tölgyesek tipikus lakója
	margitvirág	százszorszép
	vakondok	vakond
	Mondd el, milyenek a képen levő növények! Mondd el, milyenek a képen levő állatok!		Mit ért a „milyen” kifejezés alatt?
38.	buzogányfű	gyékény	A buzogányfű a gyékény népi elnevezése, ritkán használják.
	tavirózsa	tündérrózsa
	csiga	mocsári csiga
	Mi az, amiben hasonlítanak egymáshoz (a képen lévő állatok)		Mi a megfejtés?
41.	Ne bántsd azokat az állatokat sem, amelyek szabadon mozognak (az állatkertben)!	…amelyek a szabadban vannak.
43.			A sárgarépának és a földiepernek tőlevelei vannak, száruk nincs. Rossz a példa!
44.	szemeid, kezeid, lábaid	szemed, kezed, lábad
44.	szájad	szád
45.	Érzékeim – a látás, a hallás,…	Érzékszerveim – szemem, fülem, …
45.	Érzék – szerv, amelyen keresztül tapasztaljuk a külső világot (szómagyarázat)		Érzékszerv – olyan testrészünk, amely segítségével tudomást szerzünk környezetünkről (látjuk, halljuk stb.)
48.	Tüskéim segítségével száraz levelet gyűjtök és beborítom vele az üregemet. Néhány érett körtét is viszek magammal nyalánkságnak.		Hogyan szedi le a leveleket? Az erdőben mennyire gyakori a körte? Esetleg vadkörte.
	Jól meg kell híznom, hogy bundám minél vastagabbá és melegebbé váljon.		A bunda alatt a szőrzetet értjük.
	Mit tapasztaltál a kép alapján?		A gyerek legjobb tanítója maga a természet!
49.	oduban	odúban
49.			Erdeinkre nem jellemző a teknős. Levelekkel teli bemélyedést keres, nem ő hordja teli levelekkel.
50.	kakukkmadár	kakukk
52.	Az állatok testrészei		Farkuk nincs? A vázlat nem sablonizálható.
54.	Hol található víz a természetben?		Kimaradt: élőlényekben, talajban, levegőben.
57.	..tegyél egy félig vízzel megtöltött poharat…	..tegyél egy vízzel félig megtöltött poharat…	szórend
57.	egdy	egy
58.	A légcsavar – olyan tárgy, amelyet a szél mozgat. Lehet az szélmalom, … motor, amely a szél erejét árammá fejleszti…. (szómagyarázat)		A repülő légcsavarját nem a szél forgatja. Letisztázni a malom és a motor fogalmát!
61.	Humusz (humuszos talaj) – egy igen termékeny sötét vagy fekete színű földfajta		A humusz a talajban lévő rothadó növényi és állati maradványok összessége. A humusz helyett a feketeföldet kellett volna megemlíteni.
62.	Domborzat - folyó	folyó medre	A folyó medre domborzati forma. Maga a folyó vízrajzi elem. Kimaradt: halom
63.	Patak folyó		Nem domborzati formák
64.	Rajzolj le még valamilyen tárgyat…	…még valamely…
67.	Tésztaszaggató – kis forma…a tésztát…szív, kör stb. alakjára formáljuk (szómagyarázat)	szaggatjuk
68.	A talaj különbözik színük nedvességtartalmuk porhanyósságuk	A talajfajták színe nedvességtartalma, porhanyóssága különböző
71.	Napóra – szerkezet, amely napos időben a nap helyzete alapján, egy földbe dugott bot árnyékának egy, a földön kirajzolt óralaphoz viszonyított mozgása segítségével méri az időt.		24 szavas mondat. Egyébként nem méri, hanem mutatja az időt.
72.	Ábra: este	naplemente	Este a nap nem látszik, de árnyék sincs!
73.	Milyen idő van? Napos, változó, felhős,..erős szél, gyönge szél…	…felhős,…SZELES…
73.	Előrejelzés holapra	Előrejelzés HOLNAPRA
74.	Kísérlet egy cserép ibolyával	Kísérlet egy cserép FOKFÖLDI ibolyával
	Tépd le egy ibolya két levelét…	…egy FOKFÖLDI ibolya…
	A virágcserepet takard le egy üres dobozzal! A növény fény, víz és levegő nélkül marad.		A szükséges levegőmennyiség bejut a doboz alatt.
75.	Ültessünk búzát! Néhány nap múlva a szemekből felfelé csíra képződik, lefelé pedig gyökér	…múlva a mag csírájából felfelé levél, lefelé gyökér…	Leellenőrizni az ültetés és vetés ige fogalmát. A csírázás fogalmát.
75.	Egy edény földbe ültess el egy szem babot		Magyartalan. Ha valami éri?
76.	A kenyérről beszélünk 1. Ősszel elvetjük a búzát. A föld belepi a szemeket.	…föld befedi…
	2. A nedves földben a szemek csíráznak: lefelé gyökér nő, felfelé pedig szár képződik	…felfelé pedig levelek képződnek.	A búza csak tavasszal szökken szárba.
	6. Amikor a búza beérik, a kombájn segítségével csépelik és aratják. A búzaszemeket zsákokba csomagolják.		Kombájn = arató-cséplő. Előbb aratja, utána csépeli. Fogalomalkotás. Leellenőrizni a csomagolás fogalmát!
	7. A zsákokat a malomba szállítják. Ott a malomkő megőrli…		Raktározás nincs?
	8-10		Hol készül a kenyér? Otthon, vagy a péknél?
	Csépel – kinyomja az érett szemeket a kalászból. (szómagyarázat)	Az érett szemet elkülöníti, SZÉTVÁLASZTJA a kalásztól.
79.	Etető – itt következő a jelentése: berendezés, építmény, ahová eledelt teszünk az állatok részére		Leellenőrizni a berendezés és építmény fogalmát!
80.	Segítünk a madarakon! Szükségünk van néhány lécre (3 darab) és (2 darab)	…néhány vékony deszkalapra…
	Két rövidebb karóra	Négy rövidebb…
	kenyérmorzsára		Kenyérmorzsát téli etetőkbe ne tegyünk!
	Vajra és margarinra	Megolvasztott vajra és …
81.	Keresztrejtvény 3. téli sport		Megfejtés: korcsolyázás (10 betű)
82.	A harkály		fakopáncs
	Korhadt fa belsejében lyukat fúr…	Korhadt fa belsejébe lyukat váj…
	…amelyekből meztelen kis harkályok…	Amelyekből CSUPASZ…
	Cinege …segíthetünk neki azzal, hogy az etetőbe morzsát szórunk…	…segíthetünk neki azzal, hogy az etetőbe NAPRAFORGÓT? DARABOS DIÓBELET szórunk…	Szén cinege Olajos magvakat fogyaszt. A morzsát nem. Morzsát nem szabad adni.
83.	Hópelyhek ..észre fogod venni, hogy mindegyik másmilyen…		Megfigyelni!
88.	A hét napjai Minden napra írd be azt is, hogy mit szeretsz csinálni, vagy más elfoglaltságaidat!		Hová? Nincs hely!
89.	Az éjj	éj
89.	A nap szónak több jelentése van… 5. hőt és fényt sugárzó égitest… (szómagyarázat)		A Nap
93.	Mi mindent tudok csinálni? papírsapka	csákó
	Krumplimadár Mire van szükségem? 4 fogvájó	legalább 7 fogvájóra
94.	Ábra. Kop-kop Lyukat fúrok fészeknek		magyartalan
96.	Hóvirág A földből kis szár és hosszú zöld levelek nőnek ki. A szár végén fehér, illatos virág csüng.	A földből hosszú zöld levelek nőnek ki. A virágnyél végén fehér, illatos virág csüng.	Nincs szára, csak virágnyele.
98.	Ibolya	Illatos vagy erdei ibolya
	…az erdőben, a folyó- és tópartokon…		Nedves helyen nemigen fordul elő!
	Gyermekláncfű ..mezőkön és parkokban nő mindenfelé		magyartalan
	A méhek szívesen szállnak le rá összegyűjteni az édes virágport.		A virágpor általában íztelen. A nektárral nem összetévesztendő.
	Amikor a gyermekláncfű virága elhervad, megmarad a magja, amelyet a szél elhord.	Amikor a gyermekláncfű virága elhervad, kialakul a termése, amelyet ejtőernyőszerű bóbitájának köszönhetően a szél elfúj
99.	(A fecskék) elfoglalták régi fészkeiket.	(A fecskék) elfoglalták régi fészküket.
	Keresztrejtvény struccmadár kakukkmadár	strucc kakukk	3 madár ötbetűs, 6 hatbetűs és 2 hét- illetve 11 betűs.. Nincs meghatározva a függőleges sor (mi kell, hogy a megfejtés legyen)
	Hogyan készítik a fecskék a fészküket…		A szövegben a fészekjavításról van szó!
102.	Később már házakat építettek fából, földből, kőből vagy valamilyen más anyagból.		Szórend. Valamilyen helyett valamely.
	Afrikai törzsek sárkunyhója Miért elegendő az afrikai embereknek a vesszőkunyhó?		Sár- vagy vesszőkunyhó?
	Kínai ház vízen		?!
104.	Miért lenne számodra érdekes az a foglalkozás amelyet kiválasztottál!	Miért lenne számodra érdekes az a foglalkozás, amelyet kiválasztottál?	Kérdő mondat végére kérdőjel kerül.
105.	Milyen kapcsolat van a foglalkozásaik között?	…foglalkozáSUK…
106.			Alanyi és tárgyas ragozásra ügyelni.
108.	Vigyázz, áram! Nézed a tévét, egyszer csak látod, hogy kistestvéred a villanycsatlakozó irányába mászik. Édesapád kulcscsomóját tartja a kezében és be próbálja dugni a kapcsolóba. Mit kell tenned? Vezesd el a testvéred a kapcsoló mellől!		Letisztázni a dugaj, avillanycsatlakozó fogalmát. A villanykapcsoló veszélytelen. Lásd: ábra
108.	Csukd el a csapot!	Zárd el a csapot!
109.	Fontos telefonszámok		Az otthoni és a szülők telefonszáma nem fontos?
111.	Viselkedési szabályok Kis vagy nagy segítség fejében mindig mondjunk köszönetet! Kinyilvánítjuk véleményünket		A gyerekek értik?
113.	gyalogosjárda	Járda (de ≠ a gyalogúttal)	Másmilyen járda is van?
114.	Gyalogjárda (szómagyarázat) ….aszfaltozott út …az utca mindkét oldalán.		Lehet téglából is, és nem biztos, hogy az utca mindkét oldalán van.
115.	A képek alapján gyakorold te is az utcán való átkelést az osztályban?		Az utcán való átkelést miért nem az utcán gyakorolja?
118.	Üzenetküldés és -kapás Találj ki egy reklámot a téli fagylalt árulására és írd is le!	Üzenetküldés és üzenetkapás	Árulás ≠ árusítás
120.	Jól mosd meg a földiepret és távolítsd el a szárát!	… távolítsd el a nyelét
121.	2. keresztrejtvény: mi kell, hogy a függőleges sor megfejtése legyen?
123.	Készítsük el a Minél kevesebb műanyagtasak akció tervét! Ezt az akciót májusban fogjuk lebonyolítani		Miért nem egy folyamatos tevékenység?
	Akció (szómagyarázat): szervezett közös munka valami körül		A gyerekek értik?
	Terv (szómagyarázat) – elképzelések összessége arról, amit el kell végezni a cél elérése érdekében.		A gyerekek értik?
124.	Ábra: „ A méhek össze-vissza csipkedtek…”		A medve bundáján keresztül nem tudnak csípni.
	Ábra (teknős): az én kicsinyeim már megtanultak egyedül gondoskodni az élelemről		Ősszel kikeltek, egyébként fészekhagyók, tehát a szülők a kikelt állatokkal nem törődnek. Magyartalan
	Ábra (sün): Itt az édes falat, beért a korai körte		Van kései is? A sün húsevő
126.	Tölgy – 1000 évig is elél A makk...a sünök…kedvenc tápláléka		Leellenőrizni A sün húsevő
126.	A fenyő 1000 évig is elél	A jegenyefenyő	A lucfenyő toboza lefelé áll. leellenőrizni
127.	Csipkebogyó vagy hecsedli	vadrózsa	A vadrózsa termését nevezzük csipkebogyónak. A belőle készült lekvár a hecsedli.
129.	Némely madarak, mint pl. a szajka, utánozni tudják az emberek és állatok hangját.	Némely madarak, mint pl. a SZAJKÓ, utánozni tudják az emberek és állatok hangját.
130.	Mit csinálnak a méhek a virággal?		magyartalan
131.	Ki zümmög hangosabban – a dongó vagy a méh?	Mi zümmög hangosabban – a poszméh vagy a méh?
	vakondok	vakond
	Mely mezei virágnak van szerinted a legjobb illata?		1. nem ismerik a növényfajokat 2. a legtöbb mezei növénynek nincs illata, vagy nagyon gyönge. Mit akart elérni a kérdéssel? 3. Mikor és hol tapasztalják meg?
132.	Feladat		16 sort kell átmásolni (elsős tempóval legalább három iskolai óra). Jobb megoldás: megszámozni a mondatokat.
134.	Ellenőrizd le hogyan növekszik a tudásod!	Ellenőrizd le, hogyan GYARAPODOTT a tudásod!
135.	Mennyit nőtél… Mennyit nőt a tudásod…	nőttél gyarapodott
142.	Szerbia Oktatás Minisztériuma	Szerbia OktatásI Minisztériuma

Hozzászólások (1)

Polak Feher Agota

2010-08-31 14:59:49 | #1

Köszönük szépen.............