2011 az intenzív megvalósítások éve
A Magyar Nemzeti Tanács 2010. október 28-án elfogadott Oktatásfejlesztési stratégiája célkitűzéseinek intenzív megvalósítása jellemezte az elmúlt egy évet –mondja Joó Horti Lívia, az MNT Közoktatási Bizottságának az elnöke.
Eredmények a számok tükrében
A 2011/2012-es iskolaévben sikerült elérni azt, hogy a gyermekét magyarként megjelölő szülők 85%-a döntsön úgy – a korábbi 80 százalékkal szemben –, hogy a magyar oktatás legyen gyermekük iskoláztatásának a nyelve, ez azt jelenti, hogy 1950 elsőst írattak magyar tagozatra. Sikerült jelentősen növelni a magyar általános iskolát végzett diákok magyar tannyelvű középiskolai továbbtanulását, a korábbi 92,4%-ról 95,6%-ra nőtt az arányuk. Sikerült megnövelni a IV. fokozatra iratkozók arányát is, számuk 69,8%-ról 75,4%-ra nőtt. Ezen belül a gimnáziumokba iratkozók aránya 17%-ról több mint 20%-ra emelkedett. A 152 magyar nyelven is oktató közoktatási intézmény közül az MNT kiemelt jelentőségűvé tett 36 iskolát, illetve 28 iskola esetében elindította a társalapítás kezdeményezését, 8 középiskola esetében sikerült be is fejezni ezt a folyamatot. 4 millió dináros keretösszegű pályázat jelent meg az iskolaév első félévére. 91 pályázat érkezett be, 65 oktatási intézményből. A keretösszegből 48 intézmény részesült (30 kiemelt jelentőségű, 18 magyarul is oktató).
Eredmények a számok tükrében
A 2011/2012-es iskolaévben sikerült elérni azt, hogy a gyermekét magyarként megjelölő szülők 85%-a döntsön úgy – a korábbi 80 százalékkal szemben –, hogy a magyar oktatás legyen gyermekük iskoláztatásának a nyelve, ez azt jelenti, hogy 1950 elsőst írattak magyar tagozatra. Sikerült jelentősen növelni a magyar általános iskolát végzett diákok magyar tannyelvű középiskolai továbbtanulását, a korábbi 92,4%-ról 95,6%-ra nőtt az arányuk. Sikerült megnövelni a IV. fokozatra iratkozók arányát is, számuk 69,8%-ról 75,4%-ra nőtt. Ezen belül a gimnáziumokba iratkozók aránya 17%-ról több mint 20%-ra emelkedett. A 152 magyar nyelven is oktató közoktatási intézmény közül az MNT kiemelt jelentőségűvé tett 36 iskolát, illetve 28 iskola esetében elindította a társalapítás kezdeményezését, 8 középiskola esetében sikerült be is fejezni ezt a folyamatot. 4 millió dináros keretösszegű pályázat jelent meg az iskolaév első félévére. 91 pályázat érkezett be, 65 oktatási intézményből. A keretösszegből 48 intézmény részesült (30 kiemelt jelentőségű, 18 magyarul is oktató).
Pályaorientáció a gyakorlatban
Pályaorientáció a gyakorlatban címmel szervezett felnőttképzést a szabadkai Probitas Civil Szervezet. A két hétvégét felölelő oktatás célja az volt, hogy az előadók a pedagógusokkal együttműködve segítsék a tanulókat a pályaválasztásban. Az oklevél megszerzése mellett, ezzel az akkreditált képzéssel az általános és középiskolai pedagógusok pontjai is gyarapodtak. A kurzust a Szekeres László Alapítvány támogatta.
Pályaorientáció a gyakorlatban címmel szervezett felnőttképzést a szabadkai Probitas Civil Szervezet. A két hétvégét felölelő oktatás célja az volt, hogy az előadók a pedagógusokkal együttműködve segítsék a tanulókat a pályaválasztásban. Az oklevél megszerzése mellett, ezzel az akkreditált képzéssel az általános és középiskolai pedagógusok pontjai is gyarapodtak. A kurzust a Szekeres László Alapítvány támogatta.
Frida Kahlo - Fájdalom és szenvedély
Vannak művészek, akiknek művészetét és személyes történetét lehetetlen külön választani – Frida Kahlo kétségkívül ilyen. Frida Kahlo 1907-ben született Mexikóvárosban, egy magyar származású, Németországból kivándorolt festő, Guillermo Kahlo és a spanyol-indián származású Matilde Calderón y González harmadik lányaként. Hat évesen gyermekbénulásban megbetegedett, és egyik lába deformálódott, ennek köszönhetően hordott egész életében hosszú szoknyát vagy férfiruhát és soha nem tudott bicegés nélkül járni.